依法治理“校闹”,守护校园安宁 - 最新消息

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通过法律治理使学校回归纯净土地,形成良好的教育生态是正确的意义

一段时间以来,学校安全事故引发的“学校问题”不时发生,有些人认为“吵闹”是与学校讨价还价,获得更大利益的手段。针对该社会普遍关注的问题,教育部和其他五个部门最近发布了《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》,强调建立完善的治理体系,从加强预防到法律惩罚,再到多部门合作,形成共同治理模式。

“学校麻烦”现象的存在侵犯了学校和教师的合法权益,挑战了法律底线。面对“学校问题”,一些地方政府,教育行政部门或学校未能严格依法行事,并因各种原因果断处理。相反,他们选择支付更多,甚至“花钱购买和平”,这进一步助长了这种邪恶精神。传播。从长远来看,结果只能是让学校承担不应承担的责任和压力,使一些学校不敢进行体育教育,课外活动等,甚至不敢正常批评学生的教育。

杜绝“学校麻烦”,必须注意预防校园安全的源头。由于实践中“学校问题”的主要原因是学校安全事故纠纷,因此预防和控制安全风险非常重要。应努力消除事故或减少事故,从源头上消除“学校麻烦”行为。这也是学生最关心的问题。为此,《意见》强调加强学校安全事故预防,要求各级各相关部门和学校首先确立预防理念,完善学校安全风险防控体系和机制。这不仅意味着加强学校的安全责任,还要加强对学校建筑,场馆,消防,食品安全和传染病防治的监督,加强学生安全教育,完善学校安全隐患投诉机制。必须同步。

面对个别父母的过度行为,打开争议解决渠道至关重要。实际上,有些学校处理不专业和无能的情况,受伤的政党和学校容易产生对抗性情绪,而且往往很难达成协议。同时,由于诉讼途径耗时,复杂,成本高昂,许多受害方不愿意通过诉讼解决纠纷,这反过来又给“学校问题”带来了隐患。为此,《意见》强调第三方机构在解决纠纷中的作用,要求建立以保险机制为核心的多元化损害赔偿机制;学校应通过谈判,调解,诉讼等方式积极解决纠纷。要依法及时办理损害赔偿,消除“学校烦恼”的潜在激励。

除了“稀疏”之外,还需要“阻止”。治理“学校问题”必须坚持法治的底线。无原则的“花钱和消除灾难”往往为“学校问题”的滋生提供了土壤。这次《意见》明确禁止“花钱购买和平”,不论法律原则如何。例如,规定在相关责任明确之前,学校不得赔钱;为了避免个人因利益考虑而单方面增加学校责任,规定任何组织或个人不得非法干涉争议。与此同时,“学校问题”中实施的违法违法行为应当依法予以坚决处罚,其执行力度大打折扣。依法行事,为学校安心办学,悄然教育人民建立法治保障墙。

通过法律治理使学校回归纯净土地,形成良好的教育生态是正确的意义。学校必须客观合理地了解安全风险,做好风险防控工作,各方也要为学校提供安全的基础,维护师生的尊严,消除学校的后顾之忧。为了在校园内创造安全的工作,学习和生活环境,孩子们可以全面成长和发展。

《人民日报》(2019年8月30日05版)

(编辑:实习生(黄玉林),熊旭)

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